Родители учатся активизировать коммуникативный потенциал ребенка под руководством специалистов службы ранней помощи

Педагог-психолог службы ранней помощи Юлия Гусакова провела совместное занятие в триаде «специалист-ребенок-родитель», показав маме особенного малыша, каким образом самостоятельно можно активизировать коммуникативный потенциал ребенка раннего возраста с ОВЗ.

Свое открытое занятие педагог-психолог поделила на два блока. Первая часть занятия состояла из приветственной игры, с использованием песенок и потешек, так как они очень хорошо воспринимаются детьми. Здесь очень важно либо усадить ребенка к себе на колени, либо взять его руки в свои. Проговаривая потешку, ребенок радуется, приговаривает, пританцовывает – ждет своей очереди. Так он включается в общую игру и пополняет свой пассивный словарь. Такой контакт не только сближает взрослого с малышом, но и имеет эффект психологического «поглаживания».

Второй блок состоял из игр, где ребенок знакомится со свойствами и качествами предметов. Чем разнообразнее игра, тем успешнее познание окружающих ему предметов. Задача взрослого – показать малышу, как и во что играть, помочь малышу перенести жизненный опыт в игру. Это может быть отобразительная игра «Поможем кукле Кате одеться на прогулку» или короткая инсценировка: как кукла гуляет с собачкой, как зайчик угощает петушка морковкой, а он любит зёрнышки, как прошел день рождения у собачки, как кот Васька гулял в лесу.

Если внимательно наблюдать за ребенком, легко увидеть, как можно в той или иной ситуации затронуть его мысли и чувства, которые, в свою очередь, способствуют установлению определенных речевых контактов. Например, берем в руки мишку, оброненного ребенком, ласково обращаясь с игрушкой, говорим: «Упал Мишка, набил шишку на лоб. Давай пожалеем Мишку и порадуем его чем-нибудь. Давай пожалеем мишку и устроим для него праздник. Что мы подарим Мишке?». Такие игровые ситуации, побуждающие к действиям с игрушкой и речевой активности, способствуют тому, что постепенно ребенок сам переносит эти действия в свою игру, постоянно дополняя ее новым содержанием.

«Игра является одним из наиболее эффективных и доступных способов формирования коммуникативных навыков детей. Общение является важным элементом любой игры, которая дает детям возможность воспроизвести взрослый мир и участвовать в воображаемой социальной жизни. В игре проявляются первые ростки дружбы, начинаются общие переживания, открываются большие возможности воспитания таких качеств, как доброжелательность, вежливость, заботливость, любовь к ближнему. И наша задача – правильно и умело помочь детям приобрести в игре необходимые коммуникативные навыки», – прокомментировала Юлия Гусакова.